El contenido de la conferencia se basa en el tercer informe de la GUNI, cuyo título es La Educación Superior en el Mundo: Nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social.
Sesión de apertura: Retos actuales y futuros para el rol de la educación superior en el contexto de la globalización
Los ponentes presentaran un análisis crítico del contexto mundial actual en el que la educación superior desempeña su cometido y ofrece sus resultados, teniendo en cuenta aspectos políticos, culturales, humanos, sociales, medioambientales y económicos. El objetivo es describir el contexto, explicar las principales tendencias actuales y del futuro, y debatir sobre cómo debe cambiar o se debe reorientar el rol de la educación superior en respuesta a esta situación en lo que respecta a su compromiso social y el relevante rol del conocimiento en la sociedad.
El mundo ha sufrido una transformación considerable en los últimos años. Aunque parte de la humanidad disfruta de mayor calidad de vida, han surgido importantes retos como la justicia internacional, la equidad global y los derechos humanos, la comprensión intercultural, la construcción de la paz, la ciudadanía y el gobierno globales o el desarrollo sostenible. En resumen, es necesario buscar soluciones para los problemas globales e incluso conseguir un cambio de paradigma para reconstruir la sociedad en respuesta a estos retos y para dejar un mundo mejor a las generaciones futuras. La educación superior debería preguntar cuál es su contribución, en relación a su misión y al compromiso social del conocimiento.
El programa de la Conferencia incluye cuatro mesas redondas, en las que se debatirán los temas siguientes:
Mesa redonda 1. Preparar a las nuevas generaciones: el propósito educativo y los planes de estudios de la educación superior para el desarrollo humano y social
Esta mesa redonda analizará el propósito de la educación superior, en términos de una visión positiva del desarrollo humano y social.
La educación superior tiene la responsabilidad de formar a los profesionales que, a lo largo de sus carreras, alcanzaran las posiciones de mayor responsabilidad en la sociedad y el mercado laboral. Las decisiones de los profesionales, formados en las universidades, son claves para la creación de riqueza y el desarrollo de los países y contribuyen decisivamente a la forma en que la vida se desarrolla en el planeta. Esta toma de decisiones puede llevarse a cabo desde aproximaciones que pueden ser tanto positivas como negativas para el progreso global de la humanidad y las sociedades, tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo. La educación superior desempeña, por tanto, un rol decisivo y fundamental en lo que respecta al contenido de la enseñanza, los valores y las habilidades que incorpora.
Asimismo, se examinará cómo se pueden incorporar nuevos contenidos curriculares transversales que equipen a las personas con herramientas más adecuadas al contexto en que ejercerán su actividad profesional. Se invitará a los participantes a reconsiderar los planes de estudios académicos desde una visión compleja de la realidad, que demanda una educación inter y transdisciplinar. También se abordarán la necesidad de que los procesos de enseñanza y aprendizaje incorporen capacidades y valores que puedan resultar útiles para hacer frente a los retos actuales.
Mesa redonda 2. Renovar la creación del conocimiento. El rol de la investigación en la educación superior: implicaciones y retos para una contribución activa futura al desarrollo humano y social
Las universidades son las instituciones que más contribuyen al progreso científico y tecnológico, como parte de su función crucial de generar nuevo conocimiento.
Es necesario examinar y analizar la relación entre la investigación científica y las necesidades sociales, principalmente para respaldar la toma de decisiones políticas con implicaciones colectivas. La construcción de puentes entre la investigación realizada por las instituciones de educación superior y la toma de decisiones políticas para el bienestar colectivo es un asunto abandonado del que también debería ocuparse la educación superior.
Se asume que la investigación es una parte vital del rol de la educación superior, pero existe una necesidad cada vez mayor de cuestionar los paradigmas de conocimiento e innovación que dan forma a la investigación realizada en distintos contextos, la relación de la investigación realizada por las instituciones y su aplicación en la sociedad, y cómo las necesidades de desarrollo humano y la sociedad dan forma a los programas de investigación.
Ciertamente, existen grandes diferencias en la capacidad de las instituciones de todo el mundo para involucrarse en la investigación, debido a una serie de limitaciones. Debemos preguntarnos cuál es la naturaleza del marco de políticas para la investigación, si deseamos prestar atención a la investigación interdisciplinaria, investigación participativa, investigación de acción e investigación de colaboración.
En esta mesa redonda se examinará el rol de la investigación en la educación superior, en lo relativo a su contribución al desarrollo humano y social. Se debatirán las implicaciones y los retos de la investigación para contribuir de forma activa a la sociedad y a las necesidades de desarrollo humano. Asimismo, se abordarán temas como de qué modo puede ayudar la investigación a resolver problemas globales centrándose al mismo tiempo en las necesidades locales, y las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnología.
Mesa redonda 3. Mejorar el dialogo entre la instituciones de educación superior y la sociedad: cómo la educación superior contribuye al desarrollo humano y social a través del compromiso cívico
Existe una necesidad de compromiso real entre las universidades y la sociedad, y dicho compromiso puede ir mucho más allá de las fronteras nacionales. Es necesario debatir y deliberar intensamente acerca de la naturaleza de este compromiso, recurriendo a ejemplos, prácticas y experiencias reales. También es necesario comprender el rol que desarrollarán las universidades en virtud de este compromiso, en particular las formas de compromiso con los ciudadanos, tanto si se trata de individuos como de colectivos. En parte, esto puede lograrse con la creación de redes sociales y cívicas, y si las universidades forjan nuevas relaciones.
La anticipación y una actitud proactiva son modos de responder a las demandas sociales, pero quizá no de la forma que esperan la sociedad o el mercado. Dichas respuestas implican la coordinación de una red eficaz de relaciones con todos los agentes.
En esta mesa redonda se analizará cómo la educación superior contribuye al desarrollo humano y social a través del compromiso cívico. Se incluyen los temas de aprendizaje-servicio, cooperación para el desarrollo, conocimiento y aprendizaje de lo local a lo global y viceversa, y relaciones y vínculos entre la educación superior y las redes civiles.
Mesa redonda 4. Transformar las instituciones de educación superior para aprovechar las oportunidades creadas por la globalización: principales retos y respuestas institucionales
A menudo se cuestiona la capacidad de las instituciones de educación superior de asumir nuevas responsabilidades y ocupar nuevos espacios en la sociedad del conocimiento, y de convertirse en motores de un cambio más amplio de la sociedad. Las instituciones de educación superior están listas para influir en la transformación política, económica y social, en gran parte debido a su ventaja comparativa y su posición en relación con la sociedad del conocimiento.
Esto no significa necesariamente que estas instituciones tengan que trabajar al unísono o con una única estrategia; es más importante su capacidad y voluntad de cuestionar, comunicar y recurrir a distintas formas de conocimiento, y de contribuir a crear y conformar espacios de diálogo y debate. Un movimiento en esta dirección no debería estar impulsado meramente por un afán de gestión y oportunidad financiera y técnica. Se necesita tener una visión, en el contexto de nuevos posicionamientos globales y de demandas más amplias para lograr un bienestar mayor. Quizá ahora más que nunca, las instituciones de educación superior deben aprender, involucrarse y fomentar el diálogo con un amplio abanico de sectores de la sociedad.
En el transcurso de esta mesa redonda, los participantes examinarán el rol que deberían jugar las instituciones de educación superior en el desarrollo humano y social, analizando los principales retos y respuestas institucionales para asumir un nuevo rol proactivo y anticipar las necesidades sociales. Se abordarán temas como de qué modo se puede construir una misión y una visión compartida, y qué tipo de institución debería asumir este nuevo rol.
Sesión. Perspectivas regionales sobre el rol de las instituciones de educación superior para el desarrollo humano y social: principales retos y tendencias en el África Subsahariana, los Estados Árabes, Asia y el Pacífico, Europa, Estados Unidos y Canadá, América Latina y el Caribe
La Conferencia incluye una sesión sobre las perspectivas regionales en lo relativo al rol de la educación superior para el desarrollo humano y social. Presenta los principales retos y tendencias de cada región y cómo están siendo y deberían ser abordados, teniendo en cuenta la diversidad y evitando la uniformidad. En esta sesión se incluyen estrategias y acciones que las instituciones de educación superior podrían adoptar para desempeñar un nuevo rol en el desarrollo humano y social de la región. Se trata de una visión comparativa de los temas debatidos en las mesas redondas.
Se examinarán las siguientes regiones:
- África Subsahariana
- Estados Árabes
- Asia y el Pacífico
- Europa
- Estados Unidos y Canadá
- América Latina y el Caribe
Talleres de trabajo sobre los temas de la convocatoria de comunicaciones
Se organizarán talleres paralelos que incluirán presentaciones y debates sobre las comunicaciones presentadas en el marco de la convocatoria de comunicaciones de la GUNI para esta conferencia. Dichos talleres cubrirán los siguientes temas:
Presentación del estudio Delphi "El rol de la educación superior para el desarrollo humano y social"
En este estudio se analizan las principales tendencias, las opiniones emergentes y las perspectivas para el futuro de 214 expertos en educación superior, presidentes y rectores de universidad, responsables de políticas y actores de la sociedad civil de más de 80 países, en relación a los nuevos retos y roles emergentes de la educación superior para contribuir al desarrollo humano y social de las regiones.
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